Audio eller video – några reflektioner

Nu har alla audioelever och hälften av videoeleverna redovisat sina presentationer om privatekonomi. Audioredovisningarna liknade varandra väldigt mycket – eleverna försökte få med det viktigaste och läste upp det så tydligt som möjligt. Videoredovisningarna däremot visade att det tekniska handhavandet spelar stor roll. Första gruppens videoinspelning höll inte hög kvalitet: de hade inte utnyttjat mer än 1/3 av skärmstorleken (filmade en laptop med en Powerpoint) och ljudet hördes inte bra. Den andra gruppen hade gjort en proffsig film, men problemet var att den väsentliga informationen om privatekonomi drogs på mindre än 2 minuter och sedan ägnade gruppen 3 minuter åt att göra en Lyxfällanvariant. Och under de 2 minuterna använde de det visuella mest till att visa sina egna ansikten. Stödord visades, men förklarades inte visuellt. De visade ”Blancolån”. Om de hade lagt till: ”= lån utan säkerhet”, hade åhörarna förmodligen kommit ihåg mer till provet som följde. Och om de hade börjat med Lyxfällan och avslutat med den väsentliga informationen, hade eleverna också kommit ihåg mer till provet.